LÜG ÕPILASTE VAATED VÕÕRKEELTE ÕPPIMISE VAJALIKKUSELE
võõrkeele õppimise juures, ehk siis kui õpilased toovad välja mõne põhjuse keeleõppe
motivaatorina, ei tähenda see kindlalt, et antud õpilast see põhjus piisavalt motiveerib
seda keelt vabatahtlikuna õppima.
Antud töö teoreetiline osa põhineb suures osas erinevatel keeleõpet reguleerivatel
dokumentidel, nagu näiteks keeleõpperaamdokument(2007), gümnaasiumi riiklik
õppekava(2014) ja gümnaasiumi võõrkeeleõppe valdkonnaraamat (2012), kui ka
uurimustel, näiteks Weger(2013), Afroza(2014) ja Lamb(2012) kes uurisid erinevaid
keeleõppe motivaatoreid ja õpilaste suhtumist keeleõppesse.
Töös uurib autor esmalt, kuidas käsitlevad erinevad võõrkeeleõpet reguleerivad
dokumendid keeleõppe tähtsust ja mis soovitusi nad annavad. Sellele järgneb lühike
ülevaade Lähte Ühisgümnaasiumis õpetatavatest võõrkeeltest. Seejärel arutletakse selle
3
annaabi.ee 
