"vuhka" - 1 õppematerjal

SOTSIAALPEDAGOOGIKA TEOORIA JA SELLE PRAKTILISI VÄLJAKUTSEID EESTIS

Rosental ja Tilk (1999) leidsid, et gümnaasiumi 12. klassi õpilastest olid kogenud uurimistulemuste interpreteerimisel arvestada kähe asjaoluga: (1) õppivate poiste ja tüdrukute lapse väärkohtlemise erinevate liikide uurimused haarasid vähetõsiseid seksuaalse väärkohtlemise liike, suhteline esinemissagedus, mitmete liikide lõikes, oli erinevate mis prevaleerisid noorukite hulgas ja (2) arvestamata oli jäänud lapse uurimuste alusel (Kõiv, 2001b; Rääsk, 2001; Vuhka, 2004) väärkohtlemise üks tunnusjoontest - selle korduv iseloom aja üldjoontes samuti sarnane: (1) kõige enam esines füüsilist, jooksul, sest kõikides eelnimetaud uuringutes käsitleti seksuaalse psühholoogilist ja emotsionaalset väärkohtlemist ja (2) sageduselt väärkohtlemise akte ühekordsetena. kõige vähem hariduslikku- ja tervislikku hooletussejätmist.