Käitumine klassiruumis, Bill Rogers
Mõttetu on näiteks kasutada potentsiaalselt positiivset sõnastust – „Michael (...), Dean (...), te • maandage igasugune kõrvaline pinge (lk 209).
jutustate; te peate siiapoole vaatama ja kuulama, tänan“ – kui öelda need sõnad pahatahtlikul, Ma olen töötanud õpetajatega, kes tekitavad oma liigvalvsa hääletooni, käitumise ja keele-
teraval, õelal, anuval või vinguval toonil. kasutusega tarbetut pinget ja vastandumist.
Keel on ilmselgelt muutlik ja kontekstiga seotud; siiski on see positiivsete, töötavate suhete Õpetaja on just selgitanud reeglit küsimuste esitamiseks ja pisut hiljem hõigub üks õpilane
olemuslikuks vundamendiks. Korrigeeriva keelekasutuse oskused, mida selles peatükis aren- üle klassi
annaabi.ee 
