Kõnetegevuse psühholoogia
TÖÖ JÕUAKOHASRAMINE VÕIMALUSED
1) kergem materjl
2) Koostegevus lapsega: täita temaga koos (või tema eest); suunata lapse tegevust sead
ette näidates;....;....;....;....;)Saame eri viisil last aidata. Kuidas teha lastel siis sooritus
jõukohaseks. Tulemused ehk näidis on olemas, protsessi ei ole, on olemas tylemus,mis
peaks välja tulema.
Osutamine protsessis nt ärakirjas me osutame, mida ta parasjagu kirjutab.
Kui laps ei vebraliseeri, siis see on vebraliseerida meie ülesanne ja ka kommeneteerida
tulemust! On oluline!. Jõukohastumine algab matejali keerukusest.
4) fvälised abivahendid (skeemid, noobid, pildid, praktiline tegevus)
1-3 kombinatsiooni siis
TEGEVUSE VERBAALNE VAHENDAMINE
*Varem omandatud tegevuse kõrvalt ajendamine : otsene korraldus, viitamine
objektile/tegevusele, tulemusele hindamine õige/vale põhjal. Siin on oluline, et ütled ,mis
oli õigest ka!
annaabi.ee 
