Pedagoogilise psühholoogia olemus
viimane komponent nii, et ka selles ilmneks vastav seaduspärasus.
3) Vaimsete võimete mõõtmine ja mõõtmistulemuste interpreteerimine.
Enamik teste koosneb erinevat liiki alatestidest. Üksikküsimustele antud vastused loetakse kas õigeks
või vääraks ning omistatud punktid summeeritakse kas alatestide või terve testi ulatuses. Nii saadakse
testi toortulemused. Edasi konverteeritakse toortulemus standardtulemuseks, kus vasvatava
vanusgrupo valimi keskmisele omastatakse väärtus 100 ja standardhälbeks võetakse 15 punkti.
Tulemused on interpreteeritavad ka testinormide valguses. Testinormid näitavad, kui sageli esineb üks
või teine tulemus vaatlusaluse normgrupi liikmete seas.
4) C. Spearmani ja L. Thurstoni intellekti struktuuri mudelid ning nendest tulenevad järeldused
intelligentsustestide koostamiseks.
Intelligentsusmudel Spearmani järgi: üldfaktori (g-faktori) ja erifaktori (s-faktori) teooria.
annaabi.ee 
