Pedagoogilise psühhologia referaat
1. vastuvõetava info üldistamine suuremateks ühikuteks(nt arvuderida saab paremini meelde
jätta kui jagada see gruppideks);
2. info jaotamine osadeks (st kui ülesandes esinevate elementide arv kipub ületama lühiajalise
mälu mahtu, on kasulik see jagada osaülesanneteks);
3. kujundada automatisme (nt lugemine, käimine, autoga sõit, korrutustabel jne).
On ka oluline rõhutada, et lühiajaline mälu mängib õppimisel otsustavat rolli, kuna info
töötlemisel toimub vastassuuunalise protsessina. Ühelt poot saabub sensoorsest mälust info ja
teiseltpoolt võrreldakse seda ingot pikaajalises mälus olemasoleva infoga. Kui ilmnevad
erinevused ehk kui ilmneb kognitiivne dissonants, siis hakkab indiviid otsima, mis on
erinevuste sisu ja milline variant on adekvaatsem. On võimalik kaks erinevat teed, ehk siis
akommodatsioon või assimilatsioon ehk kognitiivse dissonantsi tulemusena konstrueeritakse
annaabi.ee 
