Erivajadustega laste psühholoogia alused
kogemustest. Oluline on ka nende võimete kiirus.
Neid võimeid peaks saama eraldi mõõta ja need on taandatavad aju tegevusele
(tunnetusprotsessid). Eristada saab üldvõimeid ja erivõimeid (sõnalised,
loogilised, matemaatilised, ruumilised jt).
Õppimine on protsess, kus kogemuse vahendusel kujunevad suhteliselt püsivad
muutused käitumises/tegevusvõimes.
Tahtlik ja tahtmatu
Õppimise käigus leiab aset infotöötlus, milleks kasutamine tunnetusprotsesse.
Uue integreerimine varemteadaolevasse infosüsteemi. Olemasolevaid teadmiste
või nende struktuuri muutmine.
Normaaljaotus ja vaimne võimekus
Väikesem 75
Suurem kui 130
15
Kognitiivse arengu hälbed
Intellektipuue (vaimupuue ehk vaimne alaareng)
Õpiraskused lastel kel ei ole vaimset alaarengut, intellekt keskpärane, ei saa
teatud asjadega hakkama
Andekus (üldandekus ehk intellektuaalne andekus)
Nende hälvete tuumaks on uudse info mõistmise ja omandamise iseärasused,
annaabi.ee 
