Pedagoogiline psühholoogia
õppesisu omandamise tase määratakse
tavaliselt BLOOMI taksonoomia lihtsustatud variandiga (teadmise, mõistmise ja rakendamise tase),harvemini GAGNE õppetulemuste
klassifikatsiooni kategooriates. Kahemõõtmeliselt formuleeritud õppe-eesmärke saab kajastada spetsifikatsiooni tabelina. Kajastab sisu ja
omandamise taset. Kui õpetaja ei koostagi formaalset spetsifikatsioonitabelit, peab tal kontrollküsimuste valikusolema mõningane
ettekujutus oma aine struktuurist ja viimase komponentide omandamise tasemest. Konkreetsete õppe-eesmärkide rangel püstitamisel on
nii voorusi kui puudusi. Voorused: aitab õpetajal paremini teadvustada, mida õpilased peaksid õppima; aitab püstitada õppimisele
tasakaalustatud nõuded; hõlbustab õppimise süstemaatilist jälgimist, kus õpilased töötavad erisuguse tempoga. Aitab õpilaste
annaabi.ee 
