Matemaatika õpe erivajadustega lastele
Seetõttu ei pruugi too alati muutuda pikaajaliseks kirjalikuks harjutamiseks.
Suulist harjutamist kasutatakse ka matemaatilise terminoloogia omandamiseks. Sel eesmärgil esitab
õpetaja ülesandeid mitmesugusel kujul. Näiteks avaldise 12-7 võib esitada järgnevalt: lahuta 12-st 7;
leia, kuipalju on 12 suurem kui 7 (või 7 väiksem 12-st); leia arvude 12 ja 7 vahe; vähendatav on 12,
vähendaja 7, leia vahe; leia avaldise 12 - 7 väärtus; jne.
Selles tunniosas on otstarbekas korraldada ka lühiajalisi kontrolltöid. Õpetaja dikteerib ülesanded,
õpilased lahendavad need peast ja kirjutavad paberile ainult vastused. Tööd kontrollitakse õpetaja
poolt.
Harjutamisel värskendatakse ka teadmisi, mis on vajalikud uuest materjalist paremaks arusaamiseks.
Uuest arusaamine tahendab I. P. Pavlovi sõnadega öeldes uue sidumist vanaga, sellega, mis õpilaste
teadvuses on juba olemas. Seda vana ongi nüüd vaja vastavate harjutustega aktiviseerida.
annaabi.ee 
