Tunnetusstrateegia võib olla loomupärane ja vähem loomupärasem. Ka õpetajal kujunevad välja oma tunnetuse viisid. Õpiprotsessis on oluline, et osataks arvestada mõlema poole tunnetusstrateegiatega (õpetajad/õpilased). Õpetaja peaks ka vahel pakkuma uusi, isegi harjumatuid viise, kuidas harjutuse sooritamisest mõelda ja seda tunnetada. Õpetaja peab esitama teavet nii holistiliselt kui analüütiliselt. 11. Tunnetuse strateegia arendamise ja kasutamisega seotud faktorid Tunnetusstrateegiaga on seotud palju erinevaid faktoreid: vanus, kogemused, tähelepanu, võimed-oskused, ülesande iseloom (tüüpiline, sarnane), huvi ülesande vastu, teadmised, individuaalsed omadused. Teadmiste suurenemisel kaasnevad muudatused tunnetusstrateegia valikutes ja kasutamises ning on aluseks tunnetusstrateegia arendamisele. Teadmised on seotud analoogide kasutamisega ning ebapiisavad teadmised on analoogide kasutamisel takistuseks
annaabi.ee 
