Pedagoogilise psühholoogia kokkuvõte
millega nad võrdselt toime tulevad, ja lahendamise lõpus öelda ühe rühma liikmetele, et nende töö eba õnnestus, ja teisele
rühmale, et õnnestus, siis on põhjendused, miks nii juhtus, erinevad. Weineri arvates on enamik edu või ebaedu seletusi ja
põhjendusi iseloomustatavad kolmest aspektist. Esiteks võivad inimesed näha edu ja ebaedu põhjuslikke faktoreid kas sisemiste
või välimistena. Sisemisteks põhjusteks võidakse pidada võimeid, tunnetusstiili, jõupingutust, õpimotivatsiooni jne. Teiseks
võivad inimesed näha edu ja ebaedu põhjusi püsivate ning ebapüsivatena. (Isiklikke võimeid tajuvad inimesed enamasti püsivate
ja muutumatutena, seevastu ülesannete lahendamiseks rakendatud jõupingutust nähakse hõlpsasti muudetavana.) Kolmandaks
tajuvad inimesed edu ja ebaedu põhjusi kas kontrollitavate või kontrollimatutena. (Kontrollitavana tajutakse mõningaid
annaabi.ee 
