Õpitulemuste hindamine koolis
vastus saab rohem kleepse.
(lk 63)
Mida, suurem on hindamise skaala, seda suuremad võimaluse don õpetajal toetada
õpimotivatsiooni tekkimist ja hoidmist.
(lk 65)
Hindamisel ei ole mõtet kasutada pluss märke, sest neid ei arvastata ametlikult ega aita
kaasa õpimotivatsioonile.
(lk 66)
Aritmeetiline keskmine on ebatõhus hindamisel, sest õpimine ei ole pideva protsessina
summa keskmine. Näiteks keeleõppes ei ole viimane tuelmeus üks osa teistest hinnetest,
vaid see näitab oskust mingi asja suhtes.
(lk68)
Hindamisel on vajalik, et inimesed teavad, mida hinnatakse, millal hinnatakse ja kuidas
hinnatakse. Õppeprotessi alguses tuleb seda kõike selgitada.
Lubamatu on lisada kontrolltöösse, mida ei ole õetatud tundides või trikiga küsimusi. Kui
soovitakse trikitada siis peab tegema tunnis trikitamisi.
(lk 79)
annaabi.ee 
