Sidusa kõne arendamine SKAP lapsel
oleva magistritöö raames kasutatavate tekstide koostamisel arvestatud, et tekstid oleksid
mõtteliselt ja keeleliselt sidusad.
Töös jutustuse keelelise vormistusega toetuti eelkõige Karlepile (2003), kuid
arvestati ka teiste autorite (Swanson jt, 2005; McKeough jt, 2005) kogemusi. Karlep
(2003) toob esile, et lausete pikkus tekstis peab vastama lapse operatiivmälu mahule.
Soodla (2004) märgib, et tekstiloome õpetamisel on oluline teadvustada tekstisidusate
lausete tunnuseid, harjutada lausete seostamisvahendite leidmist, moodustamist ning
Tekstiloomeoskuse õpetamine 34
kasutamist. Swanson jt (2005) toovad esile, et lapse jaoks probleemseid lausemalle peaks
koostatavates tekstides esinema võimalikult palju. Sarnaselt NBLI metoodikale, kus teks-
tid olid koostatud lähtuvalt lapse jaoks probleemsetest lausemallidest, on jutustuste
annaabi.ee 
