Kõnetegevuse psühholoogia konspekt
Terviklikkus eeldab sidusust. Vastupidine ei
kehti: sidus tekst võib olla lõpetamata, selles võivad esineda olulised mõttelüngad (näiteks
lõik vahelejäänud).
Pedagoogikas, eriti aga eripedagoogikas kerkib üks olulisemaid probleeme — tekstide
kohandamine. Viimane kehtib nii õppetekstide kui ka õpetaja kõne suhtes. Kohandamine
saab alati olla nii sisuline kui ka keeleline. Psühholingvistilises plaanis tähendab see olukorda,
et eripedagoog saab edukalt töötada siis, kui ta teadlikustab oma tekstiloome etapid ja teksti
genereerimist tahtlikult reguleerib. Adapteerimine kujutab endast teksti keelelist
lihtsustamist ja teksti sisu jõukohastamist (sisult raske info ärajätmist, puuduva info lisamist).
Lihtsustamine haarab nii teksti, lause kui ka sõnavara.
Teksti tasandil püütakse leida selle optimaalne liigendatus lauserühmadeks (iga osamõtte
väljendamine eraldi lõiguna), kasutada lauseid siduvaid üheselt mõistetavaid vahendeid (nt
annaabi.ee 
