eriülesanne: ―Pean meeles‖; 10) Õpilasele tuleks anda orjenteeruv ajamäär ülesande sooritamiseks.‖ Joh. Käisi tööjuhatuste metoodilised nõuded on koostatud umbes seitsekümmend aastat tagasi, kuid on tänapäeval ikkagi kasutatavad (Kampmann, 01). Töö – ja tehnoloogiaõppes on need aga vägagi päevakohased. Siin on siiski tegu ühe mööndusega. Kaasaeg on loonud uue väljakutse interneti näol. Üha võimsamad otsingumootorid on muutnud arusaamist teabetehnoloogiast. Eestis on õpetajad kaasatud õppevara loomisse, näiteks kursustel ―Arvuti Koolis‖. Esmatähtsaks on saanud õpioskused, mis hõlmavad teabe leidmist ja kriitilist valikut. Nii tuleks, Joh. Käisi tööjuhatuse nõudesse, et tööjuhendis peaks kõik teabeallikad ära märkima /3/, suhtuda mööndustega. -11- II S ü n t e e s 2..1. Tööhüpotees teema empiiriliseks uurimiseks 2.1.1. Hüpotees
eriülesanne: Pean meeles; 10) Õpilasele tuleks anda orjenteeruv ajamäär ülesande sooritamiseks. Joh. Käisi tööjuhatuste metoodilised nõuded on koostatud umbes seitsekümmend aastat tagasi, kuid on tänapäeval ikkagi kasutatavad (Kampmann, 01). Töö ja tehnoloogiaõppes on need aga vägagi päevakohased. Siin on siiski tegu ühe mööndusega. Kaasaeg on loonud uue väljakutse interneti näol. Üha võimsamad otsingumootorid on muutnud arusaamist teabetehnoloogiast. Eestis on õpetajad kaasatud õppevara loomisse, näiteks kursustel Arvuti Koolis. Esmatähtsaks on saanud õpioskused, mis hõlmavad teabe leidmist ja kriitilist valikut. Nii tuleks, Joh. Käisi tööjuhatuse nõudesse, et tööjuhendis peaks kõik teabeallikad ära märkima /3/, suhtuda mööndustega. -11- II S ü n t e e s 2..1. Tööhüpotees teema empiiriliseks uurimiseks 2.1.1. Hüpotees
annaabi.ee 
