Õpiraskuste psühholoogia
päris hästi tavaolukorras. Kui lauses on sõna mingis konkreetses tähenduses, mida laps ei tea, siis tuleb see
lugemises välja. Enne lugema õppimist ei pruugi olla see üldise kõnearengu probleem väga märgatav. Enamasti
lugemisraskustega lapsed on need lasteaiaealised ja alles koolis saame tuvastada lugemisraskuse. Lasteaiaealised
lapsed, kui spetsialist lapse kõnet uuriks, siis ta leiaks üles küll, et lapse sõnatähenduse taju ei ole päris eakohasel
tasemel. Aga kuna see lapse tavasuhtlemist ei sega, ei pruugi see laps jõuda logopeedi juurde selle küsimusega,
et kas ta saab kõigist sõnadest aru. See üldine kõnearenguprobleem sõnavälja osas võib jääda märkamata kuni
selleni, et laps läheb kooli ja peab hakkama lugema.
Lausete töötlus – tuleb mõista sõnade kooslusi. Muidugi raskused tekivad sellest, et laps ei pruugi sõnatähendusi
õigesti tunda. Aga lisaks on see, et lapsed ei suuda kasutada efektiivselt grammatilisi vihjeid. Näiteks sõnade
järjekord
annaabi.ee 
