"tasakaalutunde" - 1 õppematerjal

Alternatiivpedagoogika ja autism

Liigne õpetamine ja kasvatamine võivad seda hoopis takistada. Autoritaarsete pedagoogiliste tegevustega ei tohi vahele segada lapse vabale arengule. Uusi teadmisi ja oskusi saadakse uurides, katsetades, mitmete meelte abil tajudes ning kinnistatakse praktilises tegevuses harjutades ja korrates seni kuni omandatakse oskus ja vilumus. Õpetaja peab laskma lapsel oma tegevustsükli alati ise läbida, see tekitab lapses rahu ja tasakaalutunde. Omandatud ülesanne ei paku enam huvi ja nii ta valib järjest raskemaid. Seetõttu peab õpikeskkond võimaldama lastele igapäevast praktilist katsetamist ja uurimist (Hujala, 2004). Teine printsiip ­ vaba valik Lapsed näivad õnnelikud olevat, kui neil on võimalus valida ja kontrollida oma ümbrust. Ehkki head Montessori programmid panevad sellele vabadusele kindlad piirid, on Montessori lapsed vabad tegema palju rohkem otsuseid kui lapsed traditsioonilistes koolides: mille kallal