F F W R Q Y N X U D E L E E T W Q Y G S Z Q X C M V S H I D S M X V V S Z X M O H E A T E G E V U S A U S U S E F A I X O X W V K S E I Z F B U I U O F H F P P Karoliina Teele Mari Annabelle Henri Fantaseerima Suusi Heategevus Hirm Sportimine Ausus Pealiskaudne Standardid Pingelangus
Seejärel leitakse varem loetud sõna leal. Formaalne kontroll koosneb esialgu osatoimingute ahelast. On vaja teha artikuleeritud sõna häälik- ja foneemanalüüs ning valida tähed (laduda või kirjutada). Tulemust võrreldakse originaaliga. Teine võimalus võrrelda on, kui õp. Kirjutab sõna õpilase hääldamise põhjal. Sõna loetakse ja tähtkoostist võrreldakse originaaliga. Seega on vaja lugeda ka veaga sõnu (kaks suusi või sussi) ja leida nende hulgast õige. Kaaslase tegevuse õigsust hinnata on harilikult kergem kui enda tulemust kontrollida. Kontrolli jaotumist kahe või enama õpilase vahel võib vaadelda kui enesekontrolli eeldust. Õp ülesanne on toetada kaasõpilaste abi vigade leidmisel, seejuures eksijat mitte halvustades. Siin sobivad ka verifitseerimisülesanded. 7. Lugemise õpetamise ja harjutamise põhimõtted õpetuse algetapil (LÕ 1. kl)
annaabi.ee 
