Kõnetegevuse psühholoogia konspekt
Hargnenud ütlusi soodustab partneri
kõnemõistmise madalam tase — laps vajab täiskasvanud partneriga võrreldes täiuslikumat
selgitust.
Pedagoogi (lapsevanema) ülesandeks on esialgu soodustada tegevuse kooperatiivsust,
osaledes laste tegevuses ning suunates seda reguleerivate repliikidega. Kooperatiivse tegevuse
perioodil on otstarbekas soodustada üksteise mõistmist: rõhutada abistamist (fikseerida seda)
ja partneri soovide arvestamist, korraldada elementaarset arutelu.
Suhtlemisliinis laps-laps ilmnevad järgmised suhtlemisvormid:
1. Praktilis-emotsionaalne, mida kutsuvad esile isikulis-tegevuslikud motiivid (kuni 4
aastani). Verbaalsete kontaktide osakaal tõuseb 5%-st kuni 75%-ni etapi lõpul.
2. Tegevuslik-situatiivne (4-6 a.). Kujuneb koostöö, eakaaslast hakatakse mängides
eelistama täiskasvanule, oodatakse partneri tunnustust. Motiivid on nii tegevuslikud
kui ka isikulised, vähesel määral tunnetuslikud
annaabi.ee 
