Eesti keele õpe erivajadustega lastele I konspekt
Pedagoogi küsimused lause ja/või lõigu kohta on õpetamise esimene etapp. Kirjeldatud
strateegiate valdamisest saab rääkida siis, kui õpilased suudavad samalaadseid küsimusi
püstitada iseendale. Üleminekuks on otstarbekas harjutada küsimuste esitamist teistele.
Nimetatud oskust harjutatakse III—V klassis: küsimuste sobitamine (valik) lause ja lõigu
juurde, küsisõna valik sõnalünka, küsimuse sõnastamine esitatud küsisõnadega, sõnastamine,
lähtudes mingist suhtevaldkonnast (küsimused esitatakse sündmuste aja, koha, põhjuste,
eesmärgi, tegevuse viisi jne kohta). Küsimuste esitamise raskusaste sõltub mitmest asjaolust
(tekstibaas — järeldused, kirjeldatud sündmus — õpilase teadmised, suhte keerukus).
Õpetamise algul on otstarbekas kombineerida küsimuste sobitamist tekstiga ja küsimuste
sõnastamist.
5. Lugema ja kirjutama õpetamise teoreetilised alused; laste oskuste uurimine
Lugemine kui vaimne toiming:
annaabi.ee 
