Sotsiaalpedagoogika II osa loeng
Kui praktikat tähtsustatakse üle, muutub see harjumuspärseks ja me ei õpi uusi lähenemise. Kui me
reflekteerime praktikat saame küsida, mis teeb praktika heaks läbi teooria ja praktika.
Sotsiaalpedagoogi ees on selline probleem, millele on palju lahendusi ja lähtub kliendist. Erinevad
perspektiivid. Sotsiaalpedagoog vaatab haridust läbi sotsiaalsete prillide sotsiaalne reaalsus läbi hariduse.
Uurimisparadigma võib olla kvalitatiivne või kvantitatiivne.
Pole valmis lahendusi sotsiaalpedagoogilistele probleemidele . Perspektiivi võtmine-teooriad:
1. Teadvustatud perspektiivi arendamine
2. Perspektiivi säitilitamine
3. Võime muuta perspektiivi.
Perspektiivide korrastamine on pidev metategevus igapäevaelus SP.
Sotsiaalpedagoogiline sekkumine: on oma iseloomuliselt pedagoogilised. Sekkumine on millegi tegemine
ja see millegi on eesmärgipärane, sellele eelneb probleemi hindamine ja analüüs. Siis me kõrvutame teooriat
ja erinevate empiiriliste andmetega
annaabi.ee 
