Käitumine klassiruumis, Bill Rogers
Te ei ütle seda selgelt. Mida te silmas peate?“ (või midagi hullemat), kasutada isegi retoorilisi küsimusi.
siis kasutage sel hetkel aja mahavõtmist (alates lk 49). Me ei taha muuta õpilaste poolt
• Oluline on, et õpetaja ei teeks klassidialoogis kogu rääkimistööd ise. Vältige teemade üks-
teeseldud (aktsendi) mittemõistmist kergeks solvanguviisiks või „mänguks“!
teise otsa kuhjamist erinevate mitmeosaliste küsimustega, mis sageli juhivad õpilased teelt
• Kasutage kõigi õpilaste poolt tehtud ahistavate kommentaaride puhul alati järelkohtumisi kõrvale või isegi tekitavad õpilastes segadust põhiprobleemi, juhtteema või fookuspunkti
(lk 106)
annaabi.ee 
