Eesti keele õpe erivajadustega lastele I konspekt
samas kontekstis ei laienda süntagmaatilisi seoseid. Selline "iseseisev" ülesanne, nagu
lause moodustamine esitatud sõnaga, valdavalt kinnistab stereotüüpi, sest
realiseeritakse varem kujunenud seoseid. Sama ilmneb sageli ka sõnalünga vabal
täitmisel ja lause iseseisval lõpetamisel. Seega on õpetaja ülesandeks luua tingimused
järjest uute kontekstide moodustamiseks (sõnade sobitamine sõnaühendisse,
sõnalünga täitmine valikuks antud sõnadega). Nt sobitusharjutused, sõnade
rühmitamine, sõnapaaride moodustamine jne.
Verifitseerimine:
Eesmärgid (keelevaistu kontroll ja arendamine): Keelevaist on keele
seaduspärasuste ebateadlik valdamine. Selle aluseks on teadvustamata
analoogiaüldistused. Õpetamata laps on teadlik oma ütluse sisust, mitte aga
kõnetegevuses kasutatavatest keelevahenditest (foneemid, sõnad, laused): laps
otsustab kõnesegmentide normile vastavuse üle ei/jaa-põhimõttel. Keelevaistu taset
annaabi.ee 
