Kõnetegevuse psühholoogia
vaid selles järjekorras, mis on esmalt vajalik, Et kui midagi on vaja, siis selleks on vaja
leida õige ,,tööriist", ehk siis mis tegevus soodustab uute keeleoskuste omandamist? Et
kõne areng sõltub kognitiivsest arengust. Piaget ütles et tuleb intellekti ja siis tuleb kõne,
nüüd teatakse, et need on omavahel seoses, üks müjutab teist, mitte, et intellekt mjutab
kõne aint. Tegevusskeem , nt situastioon andmine kellelt kellele mida antakse.
Kujultus nendest situdest peab olema baas, et kujuneksid lausemallid. ET jõuda keeruliste
ütlusteni, on vaja neid kombineerida./muuta. Ehk lausete ühendamine, nt see toimus aias.
Siis liidetakse laused.
L. Võgotski. Loome algab motiivist, mille põhjal kujuneb mingi mõte, järgneb mõtte
vahndamine tähendustega, mille põhjal valitakse sõnavormid. Ja siis nagu tähendus
moodiusytab silla sõnade vahel. Et sõnatähendus areneb edasi! Ehk tähenduse ja
mõtlemise vorm on omavahel vastasikkuses seoses
annaabi.ee 
