Paranduskasvatus referaat
kasutada segavat käitumist raskete ülesannete sooritamisel. (Cipani & Spooner, 1997, viidatud
Hayden, T. jt. 2009:14 järgi) Näiteks on Gunter ja kolleegid 1994. illustreerinud segava
käitumise vähenemist mitmesuguste käitumishäiretega õpilaste juures vigadeta õppimise tehnika
kasutamisel matemaatikaülesannete lahendamisel.
Oluline komponent vigadeta õppimise juures on viidete kadumine. Kuigi vihjete sissepikkimine
on vajalik, kui õpitav teema on värske või keeruline, on samavõrra tähtis ka viidete vähendamine
lõpuks ligikaudu selleni, mida õpetaja tahaks, et õpilane vastaks ilma viidete ja suunamisteta.
Juhiste kahanemine on vajalik õpilaste iseseisvuse suurendamiseks ülesannete juures.
Vigadeta õppimine ei nõua palju planeerimist ja on kerge praktikasse rakendada, sest pole
keeruline vastust küsimusse panna. (Cipani & Spooner, 1997;Gunter et al., 1994, viidatud
Hayden, T. jt
annaabi.ee 
