Õpilaste enesekohaste oskuste arendamine inimeseõpetuses
tegelikult või oma kujutluses ära panna. Peale tegevust võib võtta see mõte uuesti ,,üles" ja
tegeleda sellega edasi.
5. Vigadele reageerimine
Kui peale vea tegemist on raske uuesti tegevusele keskenduda, siis mõttes kiire vea põhjuse
analüs ja seejärel korrata kujutluses tegevust uuesti, kuid nüüd perfektselt. Oluline võtta
vigade suhtes positiivne hoiak, käsitleda vigaõppimisvõimalusena, mis annab võimaluse
kujutleda, mida edaspidi teisiti teha.
6. Simulatsioonitreening/rollimäng
Eesmärgiks tegevusega kaasneva uudsuse surve negatiivne mõju kõrvalsamine. Eeldus, et kui
inimene on saanud olla/harjuda reaalsele olukorrale sarnanevas situatsioonis, on tal tegeliku
olukorraga kergem toime tulla.
7. Rutiinid?????
8. Probleemilahenduse tehnika
Probleem on elusituatsioon, mis nõuab efektiivset situatsiooni, kuid mille jaoks ei ole
efektiivset vastust koheselt olemas. Tajutav erinevus selle vahel, ,,mis on" ja ,,mis peaks
olema"