Eesti keele õpe erivajadustega lastele I konspekt
5. Täheelementide ruumiline paigutus (all, ülal; vasakul, paremal).
Abiõppelapsel tuleb kirjatehnikas rõhku panna eelkõige tähekujudele ja nende ühtlasele
suurusele, mis tagavad kirjutatud teksti loetavuse. Tähtede seostamine on teisejärguline.
Üksik- ja topelttähe kirjutamisel tuleks tähelepanu pöörata uu, mm, nn õigele kirjutamisele.
Vale tähekuju (kolme postiga uu, mm, nn) kinnistumisel on seda hiljem raske kõrvaldada.
Topelttähtede kirjutamisele järgnegu tähtede seostamisharjutused tähepaarides ja lühikestes
sõnades. Nt: nii, uni, muu, minu, nimi; on, onu; õu, nõu, õun; lill, laul, linn; kell, lukk, kukk
jne.
14. Ärakirja õpetamine
Ärakiri on sõna(de) tähtkoostise taastamine originaalile toetudes. Eesmärk on teksti
mõista ning algteksti õigekirjareeglitele vastavalt taastada. Ärakirja käsitletakse hilisemates
klassides kui tegevust, mille puhul laps kirjutades dikteerib endale teksti sõnade, seejärel
lauseosade ja lausete kaupa
annaabi.ee 
