Käitumine klassiruumis, Bill Rogers
“ ja „oled või?“), võib klassiruum
ja antud tegevustele? muutuda laste jaoks ebameeldivaks asupaigaks. Ma olen näinud, kuidas vanemad õpilased
Me võiksime proovida kardinal Hume’i naljatlevat lähenemist koolmeistrina: „Ma ei pane pahaks, reageerivad sellistele õpetajatele lõpuks klassidünaamika otsese või varjatud saboteerimisega.
kui te lärmi teete, kui teie ei pane pahaks, et ma teid peatan“ (Mortimer 1984). Hoides oma hääletooni ja -tugevuse tavapäraselt meeldiva, enesekindla ja täiskasvanulikuna,
Oluline on, et õpilased mõistaksid ja oskaksid väärtustada erinevust „klassist väljapoole jääva ja aitame kaasa klassi rahumeelsuse ja õpilaste tähelepanu püsimisele; see on abiks ka positiivse
klassiruumi jääva“ vahel ning iga „ruumi“ ja „koha“ otstarvet
annaabi.ee 
