Pedagoogiline psühholoogia
Ka ei
motiveeri inimesi sellisete eesmärkide saavutamine, kus edu võimalik tõenäosus on väga kõrge. Õpimotivatsiooni tekkimiseks peaksid
ülesanded olema õpilasele väljakutseks. Võistluslikkuse tingimustes töötavad õpilased kõige intensiivsemalt, kui edu saavutamise
tõenäosus on 50%. Inimesed erinevad üldise saavutusmotivatsiooni poolest. Atkinsoni järgi on inimesel üldiselt kõrge saavutustahe e
resultatiivne saavutusmotiiv, kui tema edusaavutamismotiiv on kõrgem ebaedu vältimise motiivist. Saavutusmotivatsioon pole
kaasasündinud omadus, vaid kujuneb suures osas vahetu elukeskkonna mõju ja õppimise tulemusena. Algklassi õpilased keskenduvad
pigem ülesannetele kui tulemustele. Nad on rohkem hõivatud oma tööst kui teiste edusammude jälgimisest. Kui nad saavad küpsemaks
annaabi.ee 
