Pedagoogiline psühholoogia
seaduspärasusi. Erinevus klassikalisest ja assotsiatiivsest – S-R seos on õppimine oma tegevuse resultaatidest. Klassikaline oli teise
tegevuse tulemusel vallandunud rektsioon.
Üleeõppimise ja jaotatud praktika mõisted. Ülekande piiratus õppimisel. Vormimine. Tasustuse tõhususe kindlustamine.
Operantse tingituse toimemehhanismi eripära inimõppimisel. Üleõppimisjuhtude uurimine näitas, et kui jätkata õppematerjali
kordamist pärast selle reproduktseerimise võime saavutamist, jääb õpitu paremini meelde. Kokkusurutud ja jaotatud ajas õppimise
tulemuste võrdlus näitas, et üldjuhul on efekt suurem, kui õppimine toimub lühikeste sessioonidena pikema aja vältel. Ka kujuneb õige
käitumine paremini, kui saadakse adekvaatset tagasisidet õpitava oskuse sooritamisest. Keeruliste käitumisviiside kujundamiseks töötas
SKINNER välja vormimise metoodika. Käitumise vormimist alustatakse toimingu kinnitamisest, mis on kõige lähemal soovitud
annaabi.ee 
