vaja arendada ja korrastada oma mõtlemist ning programmeerimine kui tegevus mõjutab omakorda inimest. Suhtlemine arvutiga õpetab inimesele korrektsust ja oma tegevuse planeerimist. Et igasuguses õppetöös on oluline koht iseseisval kodusel tööl, siis lisaks ülesannetele annan Teile viited paarile raamatule, millega tutvumist ma soojalt soovitan. 1. Norbert Wiener, Küberneetika ja ühiskond, "Loomingu" raamatukogu 1969, 45-47 2. R.Guter, J.Polunov, Abakusest raalini, Tallinn, Valgus 1980 ÜLESANDED 1. Paneme proovile Teie oskuse tegevusekeskselt mõtelda.Tegevuseks valime hommikuse kooli (tööle) minemise. Te teete seda ju päevast päeva. Kujutagem endale ette (muuseas, fantaseerimine ja ettekujutamine on programmeerimise juures väga tervitatavad iseloomuomadused), et Te valmistasite endale üpris nutika roboti ja otsustate saata roboti enda asemel kooli. Et Te ei taha minna teed näitama, siis peate robotile võimalikult
ning programmeerimine kui tegevus mõjutab omakorda inimest. Suhtlemine arvutiga õpetab inimesele korrektsust ja oma tegevuse planeerimist. Et igasuguses õppetöös on oluline koht iseseisval kodusel tööl, siis lisaks ülesannetele annan Teile viited paarile raamatule, millega tutvumist ma soojalt soovitan. 1. Norbert Wiener, Küberneetika ja ühiskond, "Loomingu" raamatukogu 1969, 45-47 2. R.Guter, J.Polunov, Abakusest raalini, Tallinn, Valgus 1980 Selle peatüki materjalide peale on "Kodutöö nr. 1" 15 / 115 TEINE TEEMA: PÕHIMÕISTED. OMISTAMISLAUSE. Sissejuhatus Nüüd, kus Te olete (loodetavasti) aru saanud juhtimise olemusest, püüan ma teha väikese ülevaate sellest, mida meie tahame juhtida ja kuidas me seda juhtimist teoks teeme ehk räägime arvutist ja programmeerimisest. Põhiliselt tuleb juttu just programmeerimisega kaasnevatest mõistetest. Need
annaabi.ee 
