Käitumine klassiruumis, Bill Rogers
) tõmbab õpetaja kogu klassi tähelepanu uuesti endale ja keskendub tunnile, „nagu midagi
Nad tulid ja jäid oma ratastega minu juurde seisma. tõsist poleks juhtunud“, mis ju tõesti ka nii on. Õpetaja enesekindel rahulikkus ja keskendumine
„Noh? Mis on?“ (ohked, ära pööratud pilgud, pahur nägu). Ma eirasin taktikaliselt ohkeid (tusast on vähendanud Melissa esialgse publikujanuse sisenemise mõju.
olekut, peaaegu puuduvat silmsidet), et hoida tähelepanu põhiprobleemil – rattasõidul kooliõues. Hiljem, tunni ajal, kui õpilased töötavad, kutsub ta Melissa vaikselt tema vahetust publikust eemale.
Ma tutvustasin ennast ja küsisin nende nimesid. „Melissa – sa hilinesid eelmisesse tundi ja ka üle-eelmisesse; me peame peale tundi natuke rääkima.“
„Adam (...) Lukas“ (ikka tusaselt ja ohates)
annaabi.ee 
