aega, siis leidub ainet mitme kuu möödudes. Nõrgenenud õppimisvõime ja tahe: Tähelepanu ja arutlusvõime häirituse tõttu pole nooruk enam võimeline koolis hakkama saama. Kõige enam kahjustub lühimälu. Sellest tulenevad sagedased põhjused on hajameelsus ning ükskõiksus koolitööde suhtes, samuti nõrgeneb suutlikkus neid lahendada. Enamasti viib see ,,popitegemiseni`` ning kooli pooleli jätmiseni. Füüsiline mõju tunnused Suured või laienenud pupillid Punased silmad Rippuvad silmalaud Kiire pulss ja kõrgenenud vererõhk Suu kuivus Oksendamine ja üldine halb enesetunne Psüühiline mõju tunnused Mõtteid on raske koguda Mäluhäired Muutunud ajataju Muretus ja kihistamine Meeltesegadus, raskematel juhtudel murelikkus, agressiivsus Muud häired Pidev väsimus
koolivägivald, ebakindlus edasiõppimise võimaluste suhtes, vanemate surve, õpetajate elupinged kooliruumides, halvad suhted klassikaaslastega. 9 Koolistress väljendub õpetajaile ja enamikule lapsevanemaile tuntud viisil, lapsed ärrituvad, on kurnatud, huvi õppimise vastu kahaneb, usk oma võimetesse nõrgeneb, tekib koolihirm, halvimal juhul viib see popitegemiseni ja õppimisele käegalöömiseni ning koolist lahkumiseni. Peale koolist lahkumist pole lastel enam millegi nimel pingutada ja nad hakkavad suitsetama jooma ja nad jõuavad kriminaalsete tegudeni, vargused jm. (Elenurm jt 1997: 42). Mis võiks koolistressi vähendada? Paljugi oleks siin ära teha õpetajatel, kes nooremas koolieas laste jaoks võiksid olla mõistva vanema, keskastme õpilastele abistava sõbra ja lõpuklasside noortele targa nõuandja rollis (Elenurm jt 1997: 42).
annaabi.ee 
