omandamise väärtust. · Kui vanemad kritiseerivad, seavad kõrgeid standardeid, võrdlevad edukamatega annavad teateid, et on olulisem olla edukas kui õppida, et mitteedukas laps on ebakompetentne ja väheväärtuslik vältiv strateegia. Motivatsioonilise orientatsiooni areng: kool · Muutused algklassides · Õppimisele/teadmistele orienteerituse langus põhikoolis langus sisemotivatsioonis langus huvides popitamine koolist väljalangemine Miks? · Väga tugev rõhk välisel motiveerimisel · Võistlusmomendil väga tugev rõhk · Õppetöö ja õpitav on elukauge, kontekstiväline, kool ja elu on lahus · Kooli on impersonaalne · Kool on kontrolliv · Koolis puudub õpilastel võimalus iseseisvalt otsustada Tulemuseesmärkide ületähtsustamine - miks mitte? · Seosed enesehinnangu, isiksuse kui terviku ja tulemuste vahel
1-3 Vanema kaotus, kõvad helid, loomad, maskid, koletised 4-6 Loomad, kurjad inimesed, vanema kaotus, üksinda magamine Pimedus, üleloomulikud elukad, kehaline valu, 7-8 üksiolek Testid ja vastamine koolis, surm, välimus, kehaline 9-12 valu Halvad hinded, valu, üksildus, kallaletung, sõda, 13+ looduskatastroofid, suhted kaaslastega, karistused, majanduslik toimetulek (endal ja perekonnaga seotult) Koolihirm, popitamine, koolitõrge · Koolihirmu kaks taset: · mõõduka hirmu korral käib laps koolis vastumeelselt, kuid on pidevas pinges, õpib alla võimete · raskemal juhul puuduvad lapsed koolist mitte füüsilise haiguse tõttu, näitavad koolimineku eel ärevust. Tunnevad end halvasti, higistavad (vt kolme komponenti) Koolihirmu seletusi · Psühhodünaamiline: Põhjused ema-laps suhetes. Ema on kasvatanud
annaabi.ee 
