Erivajadustega laste Identifitseerimine
õpetaja aitab palju ära teha, aga teine teeb ise samahästi. Alati ei tohi hinnata ainult tulemust,
vaid ka protsessi, kui palju laps ise tegi, kui palju aidati jne. Vahel annab infot ka tulemus,
lõpp-protsess.
*kirjaliku kõne näidised nt etteütlused kajastavad lapse oskusi ja teadmisi, ja näitab, mis
tüüpi vigu ta teeb kõige enam.
*rollimängud annab infot, mida laps teab, kuidas ühes teised situatsionis käitutakse ja
kuidas käitub inimene teatud rollis nt polisteinik, müüja. Nt vahel laps ei oska ise seletada,
mida polistei peab tegema, ei tohi teha jne, et tehakse lapsega rollimänge , siis see näitab,
mida laps sellest asjast teab.
*jt uuritava kohta infot (k)andvad materjalid nt arengulugu (nt vanem on algusest peale
lapsest päevikut pidanud), see on päris informatiivne. Mingid dokumendid ka, mis lapsega
kaasas käivad(annavad taustainfot)
Impressionistliku suuna alla käivad need mitteformaalsed hindamisprotseduurid, sest sisaldavad
annaabi.ee 
