Kõnetegevuse psühholoogia konspekt
Reguleeriv-planeeriv funktsioon. Eelnevalt on mainitud, et teabevahetusele kaasneb väga
sageli ühe või mitme partneri tegevust reguleeriv funktsioon. Juba kõnearengu algetapil
pöördub laps täiskasvanu poole harilikult selleks, et see midagi tema tarvete rahuldamiseks
teeks. Ka täiskasvanu repliikidest väikelapsele on suur osa tegevust reguleeriva iseloomuga.
Kui esialgu on tegemist iga toimingu vahetu reguleerimisega, siis hiljem muutuvad
täiskasvanu kõneaktid planeerivaks, s.t. reguleerivad juba toimingute ahelat. Oskust
tegutseda verbaalse instruktsiooni järgi tuleb pidada lapse kooliküpsuse üheks olulisemaks
komponendiks. Kuid ka siin on baasiks lapse oskus tegutseda kõigepealt täiskasvanuga koos,
seejärel eeskuju ja lõpuks näidise järgi. Nagu kõne puhul alati, on verbaalne reguleerimine-
planeerimine pealisehitus, mis praktilises koostegevuses alles alustab oma funktsioneerimist.
annaabi.ee 
