Õpitulemuste hindamine koolis
Õpitulemuste hindamine koolis
Tarmo Salumaa, Mati Talvik (Tallinn 2009: Merlecons ja Ko OÜ)
Keerukaks teeb hindamise asjaolud, mis oskuslikult ühendaksid mitmed erinevad vastndlikud
hindamise funktsioonid:
- Hindamise kontrollifunktsioon, mis on suunatud eelkõige õpetaja tegevuse
korrikeerimisele.
- Sisuline tagasiside andmise funktsioon, mis on suunatud õpilastele vastutuse
korrigeerimiseks.
- Õppimise väärtustamise funktsioon, mis on suunatud teatava objektiivsuse mõõtme
andmiseks töödele, mida õpilased teevad.
- Motiveerimise funktsioon, mis on suunatud õpilaste ja õpetajate töötegemise
väärtustamisele tänases elukestavas õppetöös.
(lk3)
Raamatu autorid on arvamusel, et õppeprotsessi saab ülesehitada ilma hindamiseta.
Õpetamise seisukohast ei ole vaja mitte hinnet vaja, vaid tagasisidet. Tagsisidet on võimalik
anda aga ka ilma hindamiseta. Samuti saab õpet...
annaabi.ee 
