Kõnetegevuse psühholoogia konspekt
häälitakse skeemi järgi (võib iga hääliku puhul sellele osutada), kuid enam ei laota. Lõpuks
laps ainult fikseerib pilguga skeemi (ei tee midagi praktiliselt) ning täidab ülesande (näiteks
häälib sõna). Sellele järgnebki ülesande täitmine ainult peast (häälega).
• Üleminekul verbaalsele etapile arvestatakse, et see on alati individuaalne. Kui laps tuleb
ülesande täitmisega peast toime, on edaspidine materialiseerimisvahendite kasutamine tema
arengu pidurdarnine. Ei tohi klassis orienteeruda ka keskmisele õpilasele, sest nõrgemad
vajavad materialiseerimisvahendeid pikema aja vältel.
• Üleminekuetapp vaimsele toimingule. Minnakse üle sosinkõnele, harjutatakse ülesannete
täitmist kiirendatud tempos, muudetakse teadlikult hääle tugevust ja töö tempot. Etapp on
küllaltki oluline, sest vaikse artikuleerimise keelamine suurendab vigade arvu 3-4 korda. Seda
annaabi.ee 
