Mikä Minusta Tule ? Lapsena tulevaisuuden suunnitelmia kyseltiin jatkuvasti ja niihin aikoihin minulla oli aina vastaus valmiina. 6-vuotiaana halusin olla tanssija, 10- vuotiaana poliisi. Lapsen varmuudella julistetut urahaaveet unohtuivat ja muuttuivat vuosi vuodelta, mutta mitä vanhemmaksi tulin, sitä epävarmemmaksi tulin, mikä todella haluaisin olla sitten isona. Peruskoulu jälkeen oli vähän paniikki kun suunnitelmat jatko-opiskelupaikan suhteen eivät vieläkään olleet kirkkaana mielessä. Minulla ei varsinaisesti ole mitään konkreettisia haaveita ja nautin siitä mitä tällä hetkellä teen. Antaa elämän kuljettaa. Maailma valheita piilee tuhansia ja miljoonia erilaisia tapoja jännittäviä tarjouksia, joista jokainen valita itselleen parhaiten.
Vt ka T. Lepmann. Koolimatemaatika ainekava arengust muutuvas Eestis. Koolimatemaatika XXIX, Tartu 2002, lk 3 - 23. 11 2. Matemaatika õpetamisest mõnedes välisriikides 2.1. Matemaatikaõpetus Soomes Soomes lähevad lapsed kooli 7- aastaselt. Koolistruktuur on selline: 6-aastane algkool (ala-aste) ja sellele järgnev 3-aastane üla-aste (ylä-aste) moodustavad koos põhikooli (peruskoulu). Sellele järgneb 3-aastane gümnaasium (lukio). Põhikool ja gümnaasium on eraldiolevad koolid ning ei tööta ühes majas nagu meil tavaliselt on. Gümnaasiumi astub umbes 50% põhikooli lõpetajatest, ülejäänud lähevad ametikoolidesse. Kui minevikus oli erinevus gümnaasiumi- ja kutsehariduse vahel suur, siis viimastel aastatel on see vähenenud ning ka vahettegev suhtumine vähehaaval kadumas (Õpetajate Leht, 5.aprill 2012). On
annaabi.ee 
