Käsitledes lapse arengu- ja kasvukeskkonda, peaksime lõplikult loobuma totalitaarreziimide poolt monstrumiks moonutatud terminoloogiaaspektist. Siin on mõeldud seda, et poleks ainuüksi juba autoriteedi ja distsipliini mainimine seostatud lapse ahistamisega ning arengu tõkestamisega. Tegelikult on ju distsipliin ja enesedistsipliin kasvatuse, kui terviku arenemise nurgakiviks. Tõsi see on, et paljude lastevanemate jaoks kehastab distsipliin endas kõike taunimisväärset (Pener 2009). Eluga toime tulemiseks vajab laps tugevat ning turvalist lähisuhet, mis baseerub tingimusteta armastusele, mida ei saa võrdsustada kõikelubatavusega. Lähisuhete edendamise nimel peab eraldama lapse jaoks aega, alles siis saab rääkida kasvatusmeetoditest- nii tunnustamisest kui karistamisest. Põhjendamatud käsud muudavad lapsed türannideks, kes üritavad ennast kehtestada jms. Autoriteediks ei kujuneta ähvardades, hirmutades ega manipuleerides (Pener 2009).
Artikkel kogumikust: Autori nimi, Initsiaal(id). Aasta. Artikli või peatüki pealkiri. Toimetaja eesnime initsiaal(id). Toimetaja perekonnanimi. (Toim), Raamatu nimi. Linn: kirjastuse nimi. Vapra, A. 1988. Vananemine ja eaka inimese tervishoid. H. Jänes (Toim), Tervise teejuht I. Tallinn: Valgus. Ühe autori artikkel ajakirjast: Autori nimi, Initsiaal(id). Aasta. Artikli pealkiri. Ajakirja nimi, ajakirja number, lehekülgede numbrid, millel artikkel asub, ajalehe puhul kuupäev. Pener, R. 2003. Koolijuht ärijuhiks, õppealajuhataja tootmisjuhiks. Õpetajate Leht, 45, 05.12.2003 Kahe autori artikkel ajakirjast: Autori nimi, Initsiaal(id). & Autori nimi, Initsiaal(id). Aasta. Artikli pealkiri. Ajakirjanimi, ajakirja number, lehekülgede numbrid, millel artikkel asub Busher, H. & Harris, A. 1999. Leadership of School Subject Areas: tensions and dimensions of managing in the middle. School Leaderschip & Management, Vol.19, No.3, pp 305-317.
annaabi.ee 
