Käitumine klassiruumis, Bill Rogers
pahaks ei pane, kui ma su tööd vaatan?“ Kui õpetaja seda (positiivse hääletooniga) ütleb, mu-
õpilast „nutikaks“, andes õpilasele nii enam julgustavat mitteverbaalset tagasisidet ja rohkem või-
malusi vastamiseks. Vastupidiselt, vastates „kehvematele“ õpilastele, mõjutab õpetajate arusaam deldab ta elementaarset viisakust; küsimus pole tegelikult „loa“ palumises.
kehvematest oskustest viisi, kuidas nad õpilasega suhtlevad. Positiivne, innustav käitumine loob positiivsema õppeõhkkonna ja võib pikemas perspektiivis
Taoline käitumismuster on seotud sellega, mida sageli nimetatakse „ootuste mõjuks“ (vt Rosenthal aidata kaasa positiivsete käitumisviiside alalhoidmisele.
& Jacobsen 1968). Vt ka Robertson (1997), McInerney & McInerney (1998) ja Rogers (2009)