Eesti keele õpe erivajadustega lastele I konspekt
Vaimse toimingu omandamise etapid:
Tutvumine toimingu sooritamise tingimustega (orientiiridega): mida ja kuidas teha,
mis järjekorras operatsioonid sooritada, missugune tulemus on vaja saavutada. Et
lapsel on orientiire raske meeles pidada, soovitatakse need esitada kas kirjalikult
verbaalse instruktsioonina (selleks peab aga laps juba oskama lugeda) Või skeemide ja
sümbolite näol.
Toimingu harjutamine materialiseeritult. Seejuures tuginetakse orientiiridele ning
võimaluse korral fikseeritakse ka tulemus. Näiteks häälikanalüüsi puhul paigutatakse
sünkroonselt häälimisega (häälikhaaval sujuvalt hääldamisega p-u) skeemile mingid
sümbolid (noobid). Materialiseeritud tegevus vajab verbaliseerimist. Abiõppelaste puhul
tuleb aga kommenteerimisel tihti osaleda õpetajal. Näiteks: Mille moodustasid'? Nimeta tüvi
või koguni Õige. Sa moodustasid tüve. Tüvevorm on kuuse. Toimingu kinnitust õige-vale-
annaabi.ee 
