Õpitulemuste hindamine koolis
pedagoogilist oskust.
(lk 38)
Normaaljaotsut ei ole mõtekas kasutada hindamise lausena. Esiteks kui normaaljaotus on
hindamise alusek sei peagi õpetajad tegelema kõigi inimestega, sest alati jaotuvad õpilased
Gaussi kõveras. Teiseks langeb Gaussi kõvera alusel ka õpimottivatsioon. Komandaks
normaaljaotuskõverast lähtumine hindamisel ei saa õpetaja tagasisidet oma õpetamis
oskuse kohta. Nimelt kõver ütleb, et õpetaja suudab selgeks teha aine ainult vähestle.
Neljandaks, normaaljaotusesse mahtumine võib tekitada stressi ka õpetajas.
(lk 40)
Madala enesehinnaguga inimestel on probleemid reaalses igapävaelus, kaasaarvatud
õpimisel. Kõrge enesehinnanguga inimsed suudavad kergemini taluda ebaõnnestumisi. Kooli
üks olulisim ülesanne on tõsta õpilaste enesehinnagut.
Hindamine on seotud negatiivsete emotsioonidega, sest hindamisel annab hindaja enamasti
sõnumi, sa ei oska või tea, sellel teel võib lämmatada lõplikult õpimotivatsiooni.
(lk 41)
annaabi.ee 
