Õppimist väärtustav õpetamine ülikoolis
Protsendid on ekvivalentne
matemaatilisele hindamise mudelile, mis võimaldab peegeldada ainult õpilastel teadmiseid
õpetajatele. Samuti hinnete alam ja ülem piir on vaidlustatav teaduskondadest sõltuvalt.
Saab küsida, kas erinevatel teaduskondadel määratletud protsentuaalne teadmine on võrdne
või mitte. Ei ole võimalik väita, kas ajaloo teadmiseid X% on võrdne Y% protsendiga füüsika
teadmiseid.
Testid tuleb teha konkreetsid piire võimaldavalt. Õpilaste tööd jaotavad normaaljaotse järgi
kui tööd on koostatud hästi. Sellel on kaks eeltingimust: õpilaste võimed jaotuvad samal
põhimõttel, ja teiseks, võimed on akadeemiliselt ainsaks mõjutajaks. Üliõpilaste võimed aga
vaevalt selliselt jaotuvad ja samuti mõjutavad teised tegurid testi tulemusi: õpetamine ja
õppimine. Efektiivne õpetamine vähendab andeka ja amitte andeka õpilase erinevusi.
Kvantitatiivsed hindamisemeeodid on teadulsikud, täpsed ja objektiivsed. Numbrid on
annaabi.ee 
