Andekusest ja andekatest lastest
vanemate lastega, siis võimaldab laialdasem baasteadmiste tase neil esine-
da kõrgemal tasemel kui eakaaslased. On ka leitud, et suurem kogemus
mingis valdkonnas mängib õppimise ja mälu protsessides palju suuremat
rolli kui näiteks intelligentsus. Harjutamise ja praktika osa rõhutavad eriti
teoreetikud, kes käsitavad andekust kui vilumust/eksperttaset. Nii näiteks
esitavad K. Anders Ericsson ja tema kolleegid (Ericsson, Roring, Nandago-
pal, 2007) näiteid eksperimentide kohta, milles spetsiaalse mälutreeningu
tulemusel paranesid lühiajalise mälu testi tulemused lausa järsult – tavalise
kolledžiõpilase lühiajalise mälu treeningueelne maht võimaldas keskmiselt
esitada seitse arvu komakohta, ent ühes katses oli see pärast mõnesajatun-
nist treeningut suurenenud 80 komakohani. Vahemärkusena olgu öeldud,
et kuigi süsteemse harjutamise mõju ei saa alahinnata (kõige ilmsemalt on Süsteemse harjutamise
annaabi.ee 
