Õppe kavandamise kontrolltöö vastused
tagamiseks.
Psühholoogiline ja sotsiaalne konstruktivism õppimise käsitlemisel, õppimise protsessi ja
situatiivsuse seletamise tähenduses. Õpilase konstruktsioonid tajutavast sisust on alati
unikaalsed ega pruugi korrektselt kajastada õpetaja edastatut.Nd võivad küll teadvustada
põhisõnumit kuid tõlgendus erineb pmst alati. Iga õpilase tõlgendusviis oleneb tema
eelnevatest kogemustest/arusaamadest. Ühte mudeilt konstruktivistliku käitluse juures olemas
pole, kuid selles kajastub 4 isel.joont: *in teadmiste struktuuri käsitamine
võrkudena(toetutakse pikaajalise mälu talitusele,teadmised üles ehitatud teadmisvõrkudena
mis koonduvad võtmeideede ümber.Võrgud koosnevad faktiteadmistest,mõistetest,üldistustest
millega seostuvad hoiakud,väärtushinnangud, teadmised.Eelteadmised pole esmakohal,
ül.võib hakata lahendama kohe tervikrakendusena. *teadmiste sots.dimensiooni
annaabi.ee 
