FÜÜSILISE KESKKONNA MÕJU LAPSE ARENGULE
saada. Vogotski oli teisel arvamusel. Ta ei olnud nõus sellega,
etisaikelapse kane or peamiselt egotsentriline ning et monoloogid ei
mangi kognitivse arengu puhul mingit rolli. Võgotski arvates
muutuvad umbes seitsmeaastastel lastel monoloogid
sisemonoloogideks- dialoogiks iseendaga, mida me kõik peame- mis
muutub mõtteks. Võib-olla olete teiegi veel täheldanud, et mõnikord
muutuvad monoloogid kuuldavateks monoloogideks, kui ülesanded on
liialt rasked ning inimene räägib ennast keerulisest probleemist läbi.
Päädevuses suunas liikumine tekib sotsiaalsete faktorite keerulise
koosmõju kaudu. Bruner toetas ägedalt mõtet, et haridustöötajad
peavad õppimise puhul alati silmas pidama struktuuri rolli. Õpetajad
peavad seetõttu tegema õpilastele selgeks õppeaine ülesehituse, mitte
aga nõudma vaid faktide päheõppimist. Teadmiste kogumi struktuur
on sama tähtis kui teadmiste taasesitamise viis
annaabi.ee 
