PEDAGOOGILISI LÄHENEMISVIISE HÜPERAKTIIVSETE LASTE ÕPETAMISEL
Loomulikult pole kerge
leida nende jaoks seda ühtset "võtit", et muuta õppimine nende jaoks meeldivaks ja
haaravaks. Märksa lihtsam on anda märgitemplit "mittealluv" ning võimaluse korral üle viia
teise klassi või teise kooli. Piisavalt tihti sattuvad sellised lapsed (vaatamata nende
hämmastavatele võimetele ja kreatiivsusele) juba esimese klassi lõpus mahajäänute hulka.
Paljud õpetajad proovivad neid aidata, kasutades mittetraditsionaalseid õppematerjale ja
meetodeid (http://adhd-kids.narod.ru/articles/monina.html).
Erinevates riikides läbi viidud uuringud näitavad, et õpetajad, kes omavad edusamme
üliaktiivsete laste õpetamisel, kasutavad kolmespektrilist strateegiat, mis koosneb kolmest
komponendist:
1. Akadeemiline juhendamine
2. Käitumuslik sekkumine
3. Klassiruumi kohandamine
Nad alustavad lapse ainukordse vajaduste kindlaks määramisest. Näiteks, pedagoog teeb
annaabi.ee 
