Art and Aesthetics in Early Childhood Education
ning need tuginesid Põhja-Ameerika ja teiste Lääne-kohtunike poolt teostatud
esteetilisele hinnangule kunstiliste väärtuste kohta. Kui seda uuringut hiljuti Hiina
elanikkonna seas, uuesti läbi tehti, ebaõnnestus U-kujulise mustri kinnitamine
(Kindler, 2001); Pariser & van den Berg. 1997). Mitte üheski neist hiljutistest
uuringutest, ei peetud väikelaste töid kunstiliselt paremateks, nende vanemate
eakaaslaste või mittekunstnikest täiskasvanute, omadest. See viitab sellele, et
kunstilise väärtuse kultuurinõuded mängisid tõepoolest jõulist rolli kunstilise arengu
kontseptsiooni määratlemisel teadusuuringus, mis viis universaalse U-kujulise arengu
väiteni. On oluline märkida, et arengu repertuaarimudel ei pea U-kujulist mudelit
valeks, Pildilistes repertuaarides, mis rõhutavad modernistlikke väärtusi, jääb selline
oletus üsna tõenäoliselt samaks. Kuid repertuaarimudel näeb ette ka alternatiivseid