PEDAGOOGILISI LÄHENEMISVIISE HÜPERAKTIIVSETE LASTE ÕPETAMISEL
Et nad üksteist ei segaks ja hüperaktiivset käitumist ei
võimaldaks. Samuti on õpetajal kergem eraldiasuvaid lapsi juhendada ja nende
käitumist korrigeerida (samas: 73).
· Kokkulepitud märgusõna nagu "Stop!", "Hei!" jne., mis seisavad tahvlinurgas ja
millele õpetaja rääkides toetub, on abiks suuremate õpilaste juures. Need märguanded
tuleb enne õppetööd kokku leppida, selgelt esile tuues, mis järgneb neist
kinnipidamisele ja mis mittekinnipidamisele (Neuhaus 2001: 143).
9
· Taimeri kasutamine. Suunake lapse tähelepanu ajale, millal tund algab ja millal lõppeb
(http://www.addresources.org/article_strategies_classroom.php).
· Vältige kõrvale juhitavaid stiimuleid. Ärge pange ATHga õpilasi kliimaseadme
juurde, samuti mitte ka radiaatori ega ukse juurde (Sousa 2001: 56).
· Võib kasutatada muusikat, et juhida lapse tähelepanu sellele, et klass on liiga lärmakas
annaabi.ee 
